Contents:
Ведь именно к этому возрасту большинство детей овладевает связной и грамотной речью. Однако решать, когда именно нужно начать, прежде всего, Вам, потому как оптимальное время для начала обучения определяется не столько возрастом, сколько степенью готовности малыша. Если Ваш малыш довольно поздно произнес свои первые слова или его словарный запас пока мал, а большинство букв он плохо выговаривает, то с изучением алфавита пока торопиться не стоит. Итак, решение начать изучать алфавит принято. Но это не значит, что на следующий день нужно усадить малыша за парту и начать выставлять ему оценки и задавать сложные задания.
Все занятия по изучению букв нужно проводить в самой интересной и приятной, а главное - невероятно эффективной для дошкольников форме — форме игры. Для начала может быть достаточно всего 5 — 10 минут, главное, удержать внимание малыша. В более старшем возрасте длина урока может увеличиться до минут. Вообще, на начальном этапе обучения буквам гораздо важнее частота и регулярность занятий, чем их продолжительность. Хорошим подспорьем окажется Говорящая азбука. Для того чтобы интерес малыша не пропадал, старайтесь чаще менять подходы и типы заданий, используйте разные пособия и игры.
Сведите к минимуму теоретические объяснения, вся информация должна быть максимально краткой, понятной и содержательной. Не заставляйте малыша заниматься через силу, не садитесь за буквы, когда у Вас или у него плохое настроение, ведь те или иные негативные эмоции могут отбить у него желание к дальнейшему обучению. Если малыш настойчиво уклоняется от занятий, подумайте, что можно изменить в Ваших занятиях, чтобы они стали более интересны маленькому ученику.
Проявите терпение: нет четкой формулы, сколько именно раз нужно повторить одну и ту же букву, чтобы малыш её усвоил, а Ваша нервозность не пойдет на пользу и не ускорит процесс. Ни в коем случае не сравнивайте знания малыша с успехами других детей вот Катя уже все буквы знает, а ты… Процесс обучения очень индивидуален, и существует множество случаев, когда рано и успешно выучившие алфавит дети потом долго и медленно постигали искусство чтения.
А ведь изучение алфавита не является самоцелью, оно лишь вспомогательный этап при подготовке малыша к чтению. Специалисты расходятся в мнениях, с каких букв стоит начинать знакомство с алфавитом. Некоторые считают, что начинать стоит с открытых гласных - у, о, а , которые проще пропеть и протянуть, другие утверждают, что для начала занятий больше подойдут наиболее распространенные согласные.
Так или иначе, все сходятся во мнении: не стоит на первых же занятиях выучивать редкие буквы например, ц или щ или очень сложные в начертании буквы д, ж.
Лучше если первые из букв, которые усвоит малыш будут сильно графически отличаться друг от друга например, с и н , п и к , не стоит на одном занятии учить к и х, б и в и т. Еще один важный аспект, на который стоит обратить внимание, начиная изучать буквы — изучение алфавита лучше строить по принципу от звука к букве.
Ведь буквы — это лишь некий условный код, при помощи которого разные народы договорились обозначать на письме те или иные звуки. А когда придет время учиться чтению, как он произнесет буквы в слоге, ведь называя буквы так как они называются в алфавите он и при составлении самых простых слов по привычке будет повторять эм-а-эм-а. Если Вы не хотите превратиться в некое подобие эму, учите дошкольника называть буквы упрощенно.
Не "эм", а "м", не "эль", а "л". Вы можете во время домашних занятий подробно изложить разницу между буквой и звуком, а также тот факт, что буква иногда может обозначать несколько звуков, но усвоение такой теоретической информации требует развитого абстрактного мышления, и не каждый дошкольник готов к её пониманию. Каждый раз при изучении новой буквы постарайтесь интонационно выделить обозначаемый ею звук из речи, протянуть его, пропеть.

Например, изучая букву ж можно поиграть в двух жужжащих жучков, дойдя до буквы ш пошипеть как змеи, а изучая звук у погудеть, как пароходы. Можно подобрать для каждого из персонажей речь, наполненную словами с изучаемой буквой. Например: "Я жжжук. Я хожжжжжу в жжжжилетке. Давай дружжжить. Я жжживу в том жжжилище. Процесс знакомства с буквами строится по следующему принципу: сначала взрослый показывает и называет букву можно показывать букву в букваре или на карточках, на кубиках или даже на крекерах в виде букв, тогда изучение азбуки станет не только полезным, но и вкусным.
Затем взрослый предлагает малышу самому находить и показывать, а затем и называть нужную букву. Сначала можно попросить найти букву в слове, затем можно взять небольшой фрагмент текста, и предложить маленькому ученику найти там заданную букву и подчеркнуть. Главное, чтобы шрифт текста был достаточно крупным и четким. Не форсируйте события, дайте малышу как следует усвоить материал, иначе он долгое время будет путать буквы. Постарайтесь подключить к процессу обучение не только зрительные, но и слуховые и тактильные ощущения.
Предложите малышу сыграть в веселую пантомиму и изобразить известные ему буквы, а также отыскать в комнате все предметы, которые начинаются на ту или иную букву. Очень полезно для успешного запоминания предложить малышу выложить изучаемую букву, для этого можно использовать самые разнообразные материалы: палочки и кубики , пуговицы или мозаичные фишки.
Можно предложить ребятам вылепить букву из пластилина или раскрасить контур нарисованной Вами буквы яркими красками. Снять фишки и начать все сначала? Это неинтересно малышу! Нет, лучше поиграть в игру "Кто внимательный". Посмотрим, какой ты внимательный. Для данного вида анализа ребёнку предлагаются слова из трех звуков : мак, дом, сыр, кот, кит, шар, жук, лук, лес, рак.
Пояснительная записка Данная рабочая программа адресована дошкольному образовательному учреждению комбинированного и общеразвивающего вида. Воспитатель Луконина С. Для данного вида анализа ребёнку предлагаются слова из трех звуков : мак, дом, сыр, кот, кит, шар, жук, лук, лес, рак. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида г. Публикации по теме: Знакомство с буквами посредством физических упражнений.
Занимаясь с ребенком, нужно все время помнить: мы учим его звуковому анализу слов , учим его вслушиваться в слово , слышать звуки , его составляющие. Поэтому ребенок должен называть звуки так , как они слышатся в слове. Особенно важным этот вид работы со звуками является для детей с нарушениями речи. Если вы видите, что со звуковым анализом слова ребёнок не справляется, то возвращайтесь к играм по развитию фонематического слуха. В процессе анализа з-х звуковых слов напомните ребёнку о наличии в языке гласных и согласных звуков.
Сначала предложите ему найти в слове гласный звук и заменить нейтральную фишку на красную. Затем вспомните о том, что согласные звуки бывают мягкие и твёрдые: твёрдые звуки обозначаем синими фишками, а мягкие — зелёными. Таким образом, теперь при составлении схем слов ребёнок будет пользоваться фишками трёх цветов. Версия для слабовидящих. Размер шрифта:. Вкл Выкл. Выберите шрифт:. Arial Times New Roman. Желаю Вам отзывчивых и понимающих родителей. С уважением М.
Я думаю. Спасибо,голос,Светлана Михайловна. Родители после ознакомления с ней должны всё понять и усвоить. Без помощи родителей работать тяжело.
Вы всё подробно, понятно, наглядно сумели всё объяснить. Дальнейших Вам успехов!
Мой голос 16! Порадую завтра родителей. Очень хороший материал.
Рекомендации для родителей, как знакомить детей с буквами и звуками "И", " Ы" в Консультация для родителей «Знакомство со звуками «И», «Ы». Знакомство детей с буквами. С чего начать? Дошкольное детство - время становления первооснов личности, индивидуальности, наиболее.
Удачи в творчестве. С большим интересом познакомилась с вашей работой. Мне очень понравилось.
Интересно, насыщенно, разнообразно, познавательно. Хорошие, яркие иллюстрации.
Интересная статья, дающая чёткие рекомендации родителям: представлены упражнения для развития конкретных умений. Мне понравилось и как публикация оформлена, все картинки в едином стиле.